学习力——最重要的能力

某企业新入大学生A,试用期内文案做的非常差,第一次提交的PPT文档减值惨不忍睹:同页面有不同字体;数据没有用千位分隔符;表页标题和页面内容对不上;大段的文字描述连段落都没有分;重要的数据只是一张简图没有做任何的分析说明;整个PPT顺序杂乱重点不突出。

当时被主管骂:这样的垃圾想给谁看?想告诉别人什么?


又过了3个月左右,主管请假了,领导说你们的分析报告要今天提交啊。A君说,我来试试吧。一个小时后,他把PPT报告发给了在休假的主管,请他提供修改意见。


主管在手机邮箱打开PPT,整个PPT让他大吃一惊:风格与企业主题贴近;浏览所有PPT页面排版非常整齐划一,字体字号选择得当、只用了两种颜色;目录就可以看出整个报告的思路非常清晰;重点事项的解释说明恰到好处;图、表、文字搭配合理,好理解且容易给人留下较深印象。


主管心里在嘀咕,这样水准的PPT正是自己梦寐以求的,可自己总是做不出那种效果来,小A这短短几个月到底发生了什么?主管上班之后找小A了解,小A说自己这段时间认真学了PPT的课程,希望能满足工作中的需求。主管此时意识到了:年轻人的学习能力比自己想象的要强太多,是自己低谷了他们的学习力,也低估了组织(团队)的学习力。


学习力是学习的动力、毅力和能力的综合体现。

把知识资源转化为知识资本,也关系到学习的速度以及扩充知识的能力,此外,把学习成果的创新并且把知识转化为能力/价值。这些充分反映了一个人学习能力的高低。




学习能力,受过去知识和实践的影响,学到的知识要用于实践,才会落在中间的交集区域内。

学习动力,我们首先要明白——这个是我需要的,学了将会用到的(工作或者生活)。如果只有动力还很刻苦,但学了用不上,那跟上课看努力看课外书没有分别。

学习毅力,我想如果真的发现自己需要补强的知识(能力),学习的意志力已经不是问题了。就像饿了要吃饭渴了要喝水,我们自然明白饿了却只是努力喝水是不解决问题的。


经过上述分析,要学习什么就显而易见了:

1、夯实当前工作所需的技能,远离实践的学习效果会大打折扣,所以我们把范围锁定在工作需求和延伸的知识范畴;

2、学习动力来自清晰的目标,只有与工作相关的,当下或者接下来即将用到的是必须学习的,所以更容易制定行动计划和学习方案;

3、学习的毅力一方面靠自我管理自我约束,另一方面也取决于前面两个因素。脚踏实地去努力做好工作,学习就会带来立竿见影的效果,也不断给自己增加学习的兴趣和坚持下来的动力。


在上面三个交集的区域,每一个微小的启动,每一次把新学的知识用于实践,都会让自己获得充实的满足感。


所以,学习也是要做正确的事。这样才会让我们的学习力得到真实的体现。

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